打破常规学习方式 注意学习的角度看

有人评价道：“严瑾给我最深的深刻印象是：严谨。”

这位人如其名的文艺作品正是昆山市日喀则路幼儿园的副校长，是2020年国内先进指导工作获得者的严瑾，也是本期当中国英语教学电视台与科大讯飞合组出品电台节目《副校长来了》的严瑾。

2010年，严瑾开始月底全面接管日喀则路幼儿园的英语教学与管理工作，从前任副校长周荣华手当中摘下英语教学的接力棒。再一接手作为老牌名校的“拉小”，严瑾开始认真思考，如何将拉小打造成具有品牌效应的高高中？

放着这个问题，严瑾开始了英语教学英语教学举措。

传统的英语教学有系统，一般而言是师生坐下课堂上问，家教在讲台上美妙昂扬。作为成年人的我们但凡细细谈及就能发掘出，这种欠缺互动、欠缺关系的英语教学现场，英语教学效果一般而言是平淡的、沉闷的。

那么如何才能在“严瑾”之当中打破常规，既能够符合国家对于英语教学英语教学的规定，又能在月湖之当中凸显出变既有与灵动呢？

严瑾在《副校长来了》电台节目当中比如说讲到“学系周”的课程结构设计。”学系周“是日喀则路幼儿园想像力提出的基于特定题材、为期一个星期的备考课程。在这个课程当当中，师生们不需要放读物，不需要每天背着重重的书包，也不需要围着语文、数学、英语等学科“团团转”。

因为在这一周当当中，所有师生的任务都只有一个。例如，在“读城学系周”，家教们希望师生们回头到昆山市的各大名胜古迹随从，到展览馆、老街巷当当中去，品读昆山市的小城市风味与小城市即兴，去找寻小城市的上曾印记与小城市的新颖品性。在进修连续不断当中，师生们要根据进修期望，通过详细资料键入、实地考察等多种方法进修，并最终展现出自己的进修成就。

在这样打破常规的进修结构设计当中，进修的时空场域以后仅限于校内这一基本上场景，而是触及到了科学知识引发、延续、口传和再现的现场。

“亲近自然环境”“认识社会”“触摸上曾”“学会生活”......面对一个个各有不同的题材，师生们可以发挥自己的科学知识积累和进修自主，在各有不同课题下完成一个个小深入研究。

在“学系周”的课程结构设计当中，可以看到，师生时代的孩子们喜欢在“玩当中学”的进修方法，给与了有效注目。

常规，英语教学举措所注目是意味着只是如何提升家教的数量级和英语教学的水平。这样的英语教学举措在初期不太可能能提升高高中的英语教学，但能够长期比较稳定地大大提高师生的科学知识释放出高效率吗？

严瑾逐渐发掘出，举措方向上存在的偏移应当毫无疑问被注目。在《副校长来了》电台节目当中，严瑾感叹道：“当我们把举措的着力点由家教的‘教’转向师生的‘学’，我们发掘出英语教学英语教学举措有了更模糊不清的期望。”

“学系周”的综合有系统商业活动课程，是针对课堂英语教学的大力举措，也是严瑾出于“如何让师生更发挥作用释放出科学知识？”“科学知识进修的方法如何让更有趣？”的有系统探索。不少小朋友在这样的商业活动当中，完成了从胆怯生涩、自我，到表达能力提升、合作意识强既有、分享有意显现的转变。

“学系周”的课程结构设计还凸显了对进修特殊性的考量。

严瑾认为，意味着对进修方法应予注目是不够的，还应当比如说注意到进修的历程，比如说注意进修的特殊性。

在幼儿园六年的进修当中，拉小期末才会组织起来“学系周”，但对于各有不同师生，“学系周”的预期期望有所变既有。针对低高中的师生，感受自然环境、注目自然环境，感受到与自然环境的共生共处是主要目的，而回头进社会、体悟家国情怀则是面向高高中师生的进修要求。

不混杂、不生硬，随着师生进修在结构上的变既有更进一步基础上变既有，是严瑾对于英语教学举措的新期望，将进修糅合到各有不同高中的全连续不断，是严瑾对“学系定制既有”的结构设计，也是对师生进修历程的规划。

在日喀则路小高高中园当中，有一棵神奇的“五子树”，五根树干发端于同一个树根。严瑾在《副校长来了》电台节目当中感叹，她很喜欢这棵树。它不仅代表着各有不同师生的差异，也代表着师生的差异性特征。

她感叹，园丁就是平等地对待每一棵“树”，又要公正每一棵“树”的各有不同，从“树”出发，为“树”考虑。