新课标下的英语：有一种难，叫「迅捷应用」

会过很多，这里就不多感叹啦，在此之后我们的基斯奥。

当然，玩游戏的点阵平面图完整版也是五花八门，前面这个就是掰碎香菇在奶里的爱吃具体方法。

3

用关键性词搭乘方具体方

咳咳，信息化来啦！别忘了，这可是一堂西班牙语课啊。前面搞了那么多事，其实数学老师最一切都是徒的是怎么暗示“How to…”，怎么用西班牙语把一件事情讲清楚，写就出来。“徒研大纲”是什么？就是前面这些及物动词。

如果是描述有三个迭代的事件，可以写就成这种结构First…Next…last(首到时…然后…仍要)

如果有四个迭代，那就这样，First…Next…Then…last (首到时…接着…然后…仍要…)

4

不抠确实地填内容

"句具体方法最关键性是要用起来"

学了上头这些及物动词在此之后，社论的基本方具体方就搭乘起来了，接都已，就是在里面填内容啦。

一年级的玩游戏表字不识几个，总括自然读法具体方法和自己的心里转写就，可以感叹是错漏百出，不过也挡不住他们暗示的热诚啊。而且，数学老师给我们对学生的同意是，这个阶段不要过份去错综复杂孩子们书写就的确实，比如转写就有不一切都是差错啦，字词是否正确啦，表字写就得歪歪扭扭啦，都不一切都是关系，信息化是让他们用西班牙语去暗示，句具体方法最关键性是要用起来。

来看看逃亡逃亡的大作吧，（小心，有很多差错，比如half写就成he, total也不知写就成何物…）, 连平面图带表字只能感叹勉强能窥见个大概。

逃亡逃亡的爱吃具体方法是，到时掰开一片的食品咬丢一半，再爱吃另一半，然后爱吃一半的icing（中都间的夹心），仍要把剩余的一片的食品和一半的icing独自一人爱吃完。很奇怪不对？

忘记当时他的解释是，他在模拟一个第一次爱吃基斯奥的人，一开始太犹豫，所以一点一点尝，断定还不错但是缺了点味道，于是爱吃了一半的夹心，这时候心里味道好极了，所以一口把剩余的全塞嘴里。哈哈~~~

仍要呢，当然是在snack time(的食品时间)时，数学老师把带来的那包基斯奥的食品赠与玩游戏们，然后大家欢乐地把它粉碎丢了。这意味著是我见过最有权威性的“寓徒于乐”的徒研范例之一了。

印象中都在进修“How to”这类文体的写就作期间，逃亡逃亡做了很多类似的超群习，比如：

How to blow a bubble? （怎么风气球？）

How to make a peanut butter sandwich? （不对牛奶三明治？ ）

还有越来越过份的， How to drive your mom crazy？（怎么让你妈妈沉默？）这也是他们的研究课题，汗啊！

你断定其中都的几个特点不一切都是：

1

数学老师选取的都是和社会生活很贴近，玩游戏非常不感兴趣的主题，所以整个进修步骤轻松愉快。

2

相比较超群短语、抠字词，数学老师越来越推崇的是孩子们应用于句具体方法的战斗能力，在争辩中都超群习“感叹”，在动笔头中都超群习“写就”。

3

虽是西班牙语课，但并不都是句具体方法进修。比如融入了理性导平面图，用它来梳理一切都是具体方法，让句具体方法暗示越来越有条理。

总结一下就是主题、应用于、理性。因为句具体方法本质上是个传递信息工具，要把这个工具用好，达到应用于实践甚至迁至创最初的程度，终归要靠背后的理性。

之所以一切都是起和大家掰这个都是，是因为它本身很有趣，但却恰恰囊括了最初课标下，对西班牙语进修的最初决定：

▲ 简介《义务徒育西班牙语课程国际标准（2022年版）》

大家可以对照着细品一下。

当然，最初课标才将要都已不久，在相异南部的实际上落实操作中都，应该有些出入的空间内。

不过我一切都是大方向是很确定的，从上周的双减到今日的最初课标，都是去丢一些过多的补课、重复、刷题，大大提高孩子们的综合战斗能力也和方具体方应用于战斗能力。

而实际上到西班牙语这个单科，就是要大大提高孩子们的句具体方法应用于和实操战斗能力，因为句具体方法原本就是拿来用的。

你感叹呢？

欢迎大家留言体会你的看具体方法。

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