综合施策促“双减”，构建教育另行生态

的典型科研成果，他的学生范围检修管理社会变迁户外活动全局、有效官能推展。

的该学校零起点特殊基础教育研究者。为了补救实地调查之前学龄前互补明显、一小学龄前存有过度重视知识准备，无论如何学习习惯、社会变迁适应官能等非智力原因的过渡官能与衔接等解决办法，东城区教科院创建学前特殊基础教育之前心部与的该学校特殊基础教育之前心部协同社会变迁户外活动机制，推展第三组主题协同特殊基础教育之前心。组织小学教师重原先学习探究学龄前认知特点、拓展规律和授课基准，发挥作用的学生该学校喜爱的“游戏化特殊基础教育”，有效官能减缓学段有数学习的坡度。从学龄前非智力原因和认知技术水平两个维度系由统设计者推展的该学校前期零起点特殊基础教育研究者，从关注知识衔接，走向关注学龄前身心拓展、认知技术水平的衔接，在全部都是省拓展适应学龄前全部都是面而有个官能的拓展的学习方式和特殊基础教育方式。

范围管理工作，优化递归人力建设

相比之下设计者、安排和试行小学生服务项目授课人力，是贯彻落实“双减”新政策的重要维护。我们以校风为基本，系由统设计者规划，程式设计设计者范围小学生服务项目人力。以长春市和东城区已有优质人力为基础，以遴选该学校优质人力为小分子，整合社会变迁优质小学生服务项目人力，促成范围管理工作与共建共享，为该学校发放基础官能优质人力供给。同时，我们积极对此社会变迁减负关切，在理科辅导类、劳动力基础教育、美育与体育等方面付诸突破，凸显评论对小学生服务项目人力低质量改善的促成依赖官能，倡议人力的优化递归。

系由统设计者架构，工程技术引领，真抓实干，一贯创原先。东城区教科院切实落实范围特殊基础教育之前心部门服务项目该学校基础教育特殊基础教育、服务项目小学教师工程技术小规模拓展、服务项目该学校全部都是面拓展、服务项目基础教育管理决策的社会变迁户外活动使命，为范围基础教育原先生态系统建设发放强有力的保持平衡。

（著者系由长春市东城区基础教育物理研究者院副校长）

《之前国小学教师报》2022年01月05日第3海外版

著者：杨碧君

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